信息时报讯（记者 黄淑仪 通讯员 广美宣）9月27日，在启动以“大通识”为重点的本科人才培养综合改革一周年之际，由广州美术学院主办的“未来学院”通识教育改革系列活动正式启幕，活动包括“学院何为：艺术—教育—社会的未来图景”国际论坛、“未来学院：GAFA通识教育改革实践文献展”和国际工作坊。

“未来学院”通识教育改革系列活动正式启幕。通讯员供图

专家学者共绘“艺术—教育—社会”共生图景

上午，“学院何为：艺术—教育—社会的未来图景”国际论坛在广美大学城校区举办。本次论坛是广州美术学院“未来学院”通识教育改革系列活动的重要板块，汇聚了40名来自全球高等院校和科研院所、著名艺术机构和组织等多个领域的艺术家、教育家、科学家与实践家，探索跨学科融合的有效路径、文化根脉与当代价值并重的教育实践，以及面向未来的可持续协作网络，共同勾勒“艺术—教育—社会”的共生图景。

广州美术学院党委书记林蓝。通讯员供图

广州美术学院党委书记林蓝指出，广州美术学院全面启动本科人才培养综合改革，以整体性的艺术观念激活创造，以跨领域的实践融合回应社会。论坛以“学院何为”发问，希望聚集全球智慧，搭建一个汇聚智慧、碰撞思想、共谋发展的交流与探讨平台，总结改革经验，共谋未来发展，不负教育使命，为未来学院注入澎湃的思想活力。

广州美术学院、暨南大学、德国马克斯·普朗克社会人类学研究所、日本千叶大学、美国俄亥俄州立大学艺术学院、韩国科学技术院的6位专家学者先后在国际论坛中发表主旨演讲，从多维度探讨艺术、教育与社会在未来发展中的交织关系与全新可能。其中，广州美术学院院长范勃以《学院何为？艺术教育的未来图景》为题，系统阐述了广州美术学院对“学院何为”的思考与实践。他详细介绍了广美以“大通识”为重点的本科人才培养综合改革，从一年级的基础教学入手，通过“6+2”课程体系实现从知识中心向问题中心、从个体学习向协作学习、从封闭体系向开放网络的三大关键转向。

广州美术学院院长范勃做主旨演讲。通讯员供图

暨南大学校长、中国工程院院士邢锋从科技革命与国际进程双维度分析了时代变革对大学教育的挑战。德国马克斯·普朗克社会人类学研究所所长项飙从人类学视角提出了“附近位育”的教育理念。日本千叶大学原副校长渡边诚分享了日本千叶大学以“Global 7”为代表的设计教育项目的25年实践。韩国科学技术院教授李进俊探讨了人工智能作为艺术创作媒介的无限可能。

下午还举行了三场主题鲜明、讨论热烈的论坛单元，分别围绕“新质艺术力”“新域创造力”“新知洞察力”等核心议题，展开了更为聚焦和深入的探讨。这些讨论不仅深化了论坛主题，更从理论建构、实践路径与价值反思等多个侧面，为艺术教育的未来图景增添了丰富的色彩与坚实的支撑。

文献展鲜活呈现广美教育实践路径

同期，“未来学院：GAFA通识教育改革实践文献展”已于广州美术学院大学城美术馆开幕。展览侧重展示和观看方式的实验性、开放性与参与性，通过丰富多元的文献、教案、学生作品及过程记录，系统鲜活地呈现了广美在改革过程中不断调整与优化的教育思路和实践路径，为观者提供了一个可触可感的教学改革现场。

展览现场。通讯员供图

理念的创新依托课程载体实现，6门核心课程共同构筑了一个从思想启蒙到实践创新的完整教育路径，它以《启智与开新》为起点，启迪学生艺术视野，激发思想活力和艺术创造力；通过《知识与图像》系统构建艺术史知识框架；再借《造物与创格》回到创造的本源与想象，从内容、感知、思维等维度提出教学目标；《数字与体验》则直面数字时代，构建学生数字媒介的整体认知和数字艺术的创作思维；《空间与场域》聚焦于个人性空间观念与社会性场域认知，以多种媒介表达空间与社会关系的理解、探索人、身体与空间的动态关系；最终在《方法与实践》以社会、思想、实践为线索，引导学生重新学习如何观看，在方法框架中学习观看，在多元实践中体验观看，在社会现场中反思观看。

此外，国际工作坊已同步持续开展，将前沿的教学理念与方法付诸教学实践，在国际对话、互动共创中进一步激发创新活力。